Nord la 1GM par les récits

La Guerre dans le ressort de l’Académie de Lille. 1914-1920! Vous trouverez, à la suite, le questionnaire posé en 1920 aux élèves et enseignants de l’académie de Lille (Nord), sur l’occupation allemande et alliée et les relations soldats – population.

 

réfugiés à B-sur-Mer

Réfugiés arrivant à Boulogne-sur-Mer, octobre 1914 (source archives municipales Boulogne/Mer)

 

J’attendais ces documents en ligne de la BDIC depuis un moment, pour mieux appréhender l’histoire contemporaine de la terre de mes ancêtres. Rapidement, je me suis passionnée pour la transcription du récit de ces instituteurs confrontés à la grande guerre, récits comparés à ceux des communes voisines. Certains récits sont succincts, d’autres plus complets avec lieux et patronymes. Intérêt à la fois pour l’historien et le généalogiste et tout curieux de l’histoire de la France occupée et des souvenirs de guerre.

  • De quoi parle-je ? : BDIC (Bibliothèque de Documentation Internationale Contemporaine) La Guerre dans le ressort de l’Académie de Lille. 1914-1920

Il s’agit d’une enquête promue dans l’académie de Lille, qui s’étendait à cette époque sur le territoire de cinq départements (Aisne, Ardennes, Nord, Pas-de-Calais, Somme). Cette enquête devait servir à organiser une expo. sur les lieux de l’Exposition Internationale de Lille, ainsi qu’à alimenter les collections de la Bibliothèque de la guerre. Ce fonds est entré à la Bibliothèque au mois d’avril 1924,  le donateur était « M. le Recteur de l’Académie de Lille ».

Quel était le questionnaire?

A- Territoire occupé par les armées allemandes I- Généralités

a)- A quelle date les Allemands ont-ils pris possession de votre village ?

b)- La prise de possession s’est-elle effectuée à la suite d’escarmouches, à la suite de combats sanglants, ou sans coup férir ?

c)- Quelle a été l’attitude de l’autorité militaire à l’égard de la population pendant les premiers jours? dans la suite de l’occupation ?

d)- Pouvez-vous rapporter quelques propos authentiques tenus par des officiers ou des soldats, et qui soient caractéristiques de leur état d’esprit ou de l’opinion publique en Allemagne à cette époque?

e)- Pouvez-vous citer quelques ordres ou prescriptions émanant de l’autorité ennemie où se manifestait plus spécialement son système de « guerre aux civils » ?

f)- Si possible, prière de joindre quelque spécimens d’affiches apposées par les soins ou sur l’ordre de l’ennemi, ou quelque document authentique digne d’intérêt, (ces documents seront exposés et renvoyés par la suite à leurs possesseurs, s’ils les réclament).

landrecies

Soldats allemands ayant enlevé les cloches d’une église (59) (collection Henri Botteau)

 

II- Des rapports de l’Autorité ennemie avec la population scolaire

a)- Les établissements d’instruction (écoles, etc.) ont-ils été ouverts pendant toute la durée de l’occupation ? ou momentanément fermés, ou ont-ils été fermés pendant toute la guerre ?

b)- Quelles ont été les prescriptions particulières édictées par les Allemands à l’égard des établissements d’instruction ? (Prière de joindre, si possible, des documents à l’appui)

c)- Le commandant de place s’est-il immiscé dans les services d’enseignement ?

d)- des officiers délégués ou inspecteurs allemands ont-ils émis la prétention de contrôler l’enseignement ? Ont-ils pénétré dans l’école ? Ont-ils interrogé les élèves ? Pouvez-vous citer, à cette occasion, des réponses d’élèves méritant d’être mentionnées ?

e)- Les élèves des établissements (écoles, etc.) ont-ils été contraints à quelques travaux manuels ? Quelle a été l’attitude des élèves dans ces circonstances ? Particularité, réponses, réflexions dignes de remarque.

f)- Quelle a été, en général, l’attitude des soldats à l’égard des enfants ? L’attitude des enfants à l’égard des troupes ?

g)- Le séjour des troupes allemandes a-t-il influé en quelque mesure sur le parler local ? Quelques mots allemands, plus ou moins déformés, y ont-ils pénétré, et paraissent-ils devoir persister ? (Donner une liste de ces mots, et leur sens.)

 

B- Territoire occupé par les Armées françaises et alliées

Généralités et rapports des troupes avec la population scolaire

a)- Quelles sont les troupes (alliées) qui ont occupé votre village ?

b)- S’est-on battu dans votre région ? à quelle date ?

c)- Voyez-vous quelques particularités à noter touchant l’attitude des soldats alliés à l’égard des enfants ? Des enfants à l’égard des troupes ?

d)- Le séjour des troupes alliées (ou indigènes), notamment des noirs, des Hindous, etc., a-t-il influé sur le parler local ? Quelques mots étrangers (anglais, hindous, etc.), plus ou moins déformés, y ont-ils pénétré, et paraissent-ils devoir persister ? Donner une liste de ces mots et de leur sens.

Soldats indigènes

Soldats indigènes du Sud-Africain, hôpital britannique Boulogne, source BDIC

Toutes les communes n’ont pas répondu au questionnaire, de même les enseignants ne répondaient pas à toutes les questions. Les communes en zone occupée ont davantage participé, un trésor pour l’histoire de la terre de mes ancêtres, qui a souffert cette période. On trouve dans ces récits des lettres de soldats, des souvenirs de guerre d’élèves, des témoignages divers, des réponses d’instituteurs au questionnaire plus haut, des travaux d’élèves, auxquels sont parfois joints des documents personnels, des affiches allemandes, etc. Un réel intérêt pour ces documents qui n’étaient pas encore mis à la disposition de tous! Merci à la BDIC!

Source : Aldo BATTAGLIA  2002, ( BDIC  Académie de Lille ).

civils du nord mai 1915

Civils du Nord mai 1915

 

Exemples concrets de transcription :

Les récits de trois instituteurs de Laventie et Neuve-Chapelle – Le récit, plus complet, de l’instituteur de Lestrem – L’exode d’une institutrice de Nieppe à ce lien:  L’Exode des Flandres – Le récit des instituteurs de Calonne-sur-la-Lys et Haverskerque – Sailly-sur-la-Lys – Comines .

J’ai ajouté des touches personnelles à ces transcriptions, des photos de la BDIC, d’autres documents d’archives transcrits.

Aux refugiés du nord

Bulletin des réfugiés du Nord, du 27-02-1915

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Publié dans Histoires du Nord 14-18

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